今年的高考剛剛結束，前一段時間大家也都看到了報紙上對于高考狀元的宣傳，我不知道大家對高考狀元的看法?！毒蟆穼ξ矣幸粋€采訪，我也提了一點：不要把高考狀元作為自己孩子成長的標桿。大家都知道這個道理，但是實際上很多家長不是這么想的。高考狀元這個事在報紙上登出來之后，我在一個大排擋旁邊聽一個家長問自己的孩子：這個你看了沒有，人家是狀元了，你怎么學？將來你怎么辦？這個孩子腦子也轉得快：他高考狀元，將來我考牛津，我到國外去學習。并不是說很多的孩子都這樣想，很多的孩子在家長這樣問自己的時候，這時候孩子心理就會有壓力。我都想過，我不知道大家想過沒有，一看那個報，就想：人家的孩子是怎么養的？人家也介紹一些，但是你按照那樣做，你也培養不出高考狀元來。實際上高考狀元是可遇不可求的，那個高考狀元也沒有把狀元作為自己追求的目標。高考狀元每年只有那么幾個，明年可能也不會做高考狀元的宣傳了，這種宣傳打擊一大片。如果拿來比較的話，就使我們的孩子很焦慮。我們不把高考狀元作為孩子的成長標桿的道理在哪里？每個人都是特殊的，我們的孩子就是一個特殊的孩子，他有自己的成長道路，有他自己的發展方向，這種“比”是沒有意義的。所以我們要按照自己對孩子的理解去陪伴孩子成長，孩子在成長到一定年齡的時候，家長干預的作用就慢慢的弱化了，尤其是要做到能夠陪孩子走成長的彎路，那才是高手。成長不會是一帆風順的。

我的老師是鄭日昌，他曾經到深圳來講過學，他每次到深圳來的時候，我都要接待他一下，跟他在一起聊一聊。最近他又到深圳來了，又跟他聊一聊，這次他很詳細的談了他的孩子的成長，我很認真的聽了一下，我覺得很有意思。鄭老師有兩個兒子，老大不愛學習，老二愛學習，80年代的時候，他們在北師大住在筒子樓里，住宿條件不好，一家四口人，鄭老師在那里寫書，夫人在看書，二兒子在做作業，大兒子在玩游戲。鄭老師就說了：我們都在學習，你怎么不學習呢？他就是這樣不愛學習。中考的時候就沒考上好的高中，混了三年之后高考的時候也落榜了。這時候鄭老師就跟兒子商量，給他兩個選擇：你是準備繼續高考，還是就業？高中畢業可以就業了。這個兒子不加思索的回答：就業。鄭老師說：你怎么成長都可以，你只要有一個工作，自己生活得很幸福就可以，你不一定要做人上人，絕大多數人都是普通人，你做好一個普通人就可以了。所以你現在去找工作，我們不反對。給你三個月時間，你去找工作。大兒子說：可以，用不了三個月。他一周之內就找了一份工作，是在一家公司做賣水果的事情，而且是在外面跑著賣。第一個月下來賺了一千多塊錢，回到家里把錢拿出來：我現在賺的錢比媽媽都多。鄭老師說：你現在有工作了，你的生活上也要獨立了，你現在可以選擇在家里生活，也可以選擇在外面住。你要是住在家里面，你就要交生活費，你一個月拿500塊錢回來，算是房租和飯錢，如果你不愿意，你可以到外面住。孩子還是愿意在家里住。這樣過了幾個月，他又提出想讀書了。他說：我賣水果的時候，我到人家公司去，發現人家白領做的工作都很體面，因為人家都有文憑。我這里賣水果的人越招越多，后來就不好賣了，這個光憑體力做事還不行，還得要有文憑，所以我想學習。鄭老師說：你可以學習，你的生活費用全部由家里負擔，送你到高考補習班，參加明年的高考。孩子這回的學習動力來了，最后他報了上海藝術學院導演系。鄭老師說，我們家祖祖輩輩沒有搞這行的，你可要想好，你如果做這個事情，這是你自己的選擇。孩子說他想好了，他最后跑到西安參加高考，專業課考了總分第二，心情很高興，當他知道這個分數的時候，馬上就在大學里面滿院的找他爸爸，他爸爸正在學校給學生上課，他爸爸看見兒子來了，就問什么事。兒子說：我總分考了第二。爸爸說了：你總分考了第二，你文化課還沒出來，還沒錄取。就這么一個孩子，后來文化課也考上了，現在這個孩子在北京電視臺工作。他這個經歷就是很好的一個經歷，但是一般人是做不到的，而且在80年代，一般人很難做到讓自己的孩子在成長方面走了彎路的時候還能陪伴他成長?？墒怯械募议L會問這么一句話：如果他的孩子真的就找工作了，就不上大學了呢？鄭老師的看法就是：你做一個普通人，我認。

編輯: 關愛網實習生